司馬懿道：“學院環境幽靜，布局宏大，建築頗多，且都有規章，是一個能緻學成才之地。”

　　諸葛瑾點點頭，然後說道：“知道為什麼幽靜嗎？因為學長學弟們都下鄉勞作去了。”

　　“下鄉勞作，這是為何，學子們不都是世家子弟，不都是貴人怎可去做那些粗鄙之事。”學子要麼是身份高貴的世家，要麼也是勳貴子弟，怎麼能去田地裡幹活，司馬懿驚奇不已。

　　難怪一路走來，沒看到多少學子，原來都不在呀。

　　諸葛瑾笑道：“你這話最好不要讓法主任聽到，不然非抽你不可，我們學院教授的是萬物之道，諸子百家，各有涉獵，不分輕重，隻憑喜好，注重全面發展，文武皆備。

　　可不是太學那些腐儒舊習，更不是私學寡授，這裡的學子如果四腳不勤、五谷不分、經法不通，那是不能畢業的，更不會被推薦出去擔任地方官職的。

　　每年農忙之季，全都要下鄉勞作，體驗百姓民風的同時，也是獲取貢獻積分的一種途徑，沒有積分是不能進圖書館二層跟三層的，隻能老老實實看第一層的書籍。”

　　司馬懿的呼吸都變得沉重了。

　　諸葛瑾的話信息量更大。

　　沒想到東萊學院如此與衆不同，教授的東西如此之雜，什麼都可以教，什麼都可以學。

　　讀書人竟然要下地裡幹活，從學生開始就要體察民情，注重實踐。

　　要通法家，要明經義，不學個百事通，不能當官。

　　這要求太苛刻了吧，有幾個能成才的。

　　更苛刻的是，明明有圖書館這個大寶庫，盡然分級閱讀，沒積分不能去二樓跟三樓。

　　想來上面的書更為珍貴孤寡吧。

　　這一下掐斷了司馬懿一覽群書的念頭。

　　不對！諸葛瑾說，沒積分隻能老老實實的在，那麼……司馬懿仿佛又看到了一道希望之光閃過，忙道：“子瑜兄，你說沒積分隻能在一樓待着，那如何進圖書館，我想進去看看。”

　　諸葛瑾笑道：“仲達，你想進去簡單，先弄一張身份牌，有身份牌方可在一樓觀書。”

　　“身份牌，這個要如保獲取？”司馬懿問道。

　　諸葛瑾道：“第一：落戶東萊，或者是在君侯治下四地的任何一個郡、縣、鄉、亭、村都行；第二：拿孤本典籍來換，我們可以特批臨時身份牌，允許進來一次；第三：為東萊，或者是君侯治下四地立有功勳，不管是文的武的農業商業，或是其它方面的貢獻，也可以獲取身份牌，視功勞大小，可相應獲取進來次數。”

　　說完諸葛瑾非常友好的從桌子的另一個抽屜拉拿出一份小冊子，然後遞給司馬懿。

　　“來仲達，好好看看這個，這是最新的獲取身份牌方式跟積分辦法，你可以拿去研究一下，我很期待你弄到身份牌跟積分，加油！你能行的。”

　　諸葛瑾向司馬懿做了一個鼓勵的握拳手勢，這是許定發明的，隻有東萊學子才會。

　　司馬懿看着茫然一片，接着冊子，打開一看，滿頭黑線。

　　司馬懿一目十行，閱讀能力極快，看完隻覺得一字冒出來——坑！

　　東萊并不像傳說的這麼簡單呀！

　　這裡的規矩更多，但是各方面管理得更加合理與順暢。

　　将冊子收入袖口，司馬懿未走，而是繼續問道：“子瑜，我能問一下，你為何如此年輕就能管理這裡，難道你也拜了威海侯為師？”

　　在司馬懿想來，能坐鎮管理圖書館的人必然是許定的心腹或是他看重青睐之人。